Départ pour le château de Mauvezin dans la bonne humeur !
Merci à la jeune photographe Mélyssa pour cette photo dans le bus !
Tristan : "On est à l’atelier archéologie. On tient un fossile d’une feuille dans la main."
Clémence : "Je tiens un fossile d’escargot."
Clara : "Et moi, j’ai le fossile d’une ammonite."
Mélyssa : "J’ai le fossile d'un trilobite : avec des petits traits autour (c’est de l’herbe)."
Hugo : "Le 1er fossile est le trilobite. Le 2e, c’est le fossile escargot. Et le 3e, le fossile végétal."
Mateusz : "C’est l’ammonite, le trilobite en 2e et 4e positions, puis l’escargot en 3e."
Loane : "Nous sommes à l’atelier archéologie."
Cassandra : "Voici un mini-terrain de fouille quadrillé avec des cordes : des objets sont cachés dans le sable. On doit chercher dans les carrés."
Enzo B : "Nous fouillons avec des truelles et des pinceaux pour rechercher délicatement."
Clément : "J’ai trouvé une dent et un morceau de poterie."
Maiana : "Moi j’ai trouvé un morceau de poterie."
Clémence : "Moi, j’ai un petit morceau de mâchoire."
Benjamin : "Et moi j’ai trouvé la mâchoire d’un animal."
Maéva : "La spécialiste explique à Oriane et à Aurianne ce qu'elles ont découvert."
Jonathan : "C’est l’atelier héraldique : pour étudier les blasons."
Aurianne : "C’est le blason de Gaston Fébus que l’on a fait. La guide nous explique."
Enzo L : "Il faut d’abord plier la feuille jaune (or) en 4."
Théo B : "Il faut ensuite la coller sur le carton."
Samuel : "Elliot découpe le contour du blason."
Marly : "On doit tracer les bandes rouges (c'est-à-dire de gueule) avec un gabarit bleu."
Mattéo : "Puis, Aurianne découpe les 6 bandes."
Téo G : "Les filles collent les bandes sur le blason : 3 en haut à gauche et 3 en bas à droite."
Anaïs : "Après, Oriane dessine la vache avec un gabarit."
Clément : "Je découpe le contour de l'animal délicatement."
Hugo : "Et le blason est prêt !"
Une pause s'impose !
Retour dans le château : la visite continue !
Nils : "C'est un beffroi ou une tour d'assaut : une machine de guerre offensive (c'est-à-dire pour attaquer)."
Mattéo : "C'est un bélier : une machine de guerre offensive (pour enfoncer les portes)."
Oriane : "Voici une pierrière ou bricole ! Elle a un bras sur lequel il faut tirer à plusieurs avec la corde. Tout au bout, il y a une cuillère dans laquelle on met une pierre qui s'envole sur l'ennemi."
C'est une catapulte : une machine de guerre offensive et défensive.
Elle permet de lancer des pierres et des boules de feu, Pour éviter que la cuillère ne brûle, ils y mettaient de la peau d'animal mouillé.
Emilie : C'est la grue à roue avec une « cage à écureuil » : une machine de construction.
Samuel :"C'est un garde. Il est assis et joue aux dés, à la lumière de la bougie.
Elliot : "Il est assis dans la chambre. Il a 4 couches de vêtements dessus :
les sous-vêtements d'abord
un gambison : un gros tissu pour se protéger du froid
la côte de maille en fer de la tête au pied
et enfin la cuirasse (la tunique en cuir)."
Lula : "Nous sommes dans la cave, en bas. C'est un endroit froid où on rangeait et conservait la nourriture (jambon, farine...)"
Tristan : "Ce sont les paysans qui donnaient les ¾ de leur nourriture qu'ils produisaient au Seigneur."
Loane : "Nous sommes en haut, sur le chemin de ronde pour nous rendre au donjon."
Mélyssa : "On se dirige vers le donjon : une tour qui mesure 37 m de haut."
Maiana : "C'est une vue depuis le chemin de ronde. Les gardes pouvaient voir les ennemis approcher."
Nils : "Nous regardons par la meurtrière : un trou par lequel l'archet lançait les flèches."
Benjamin : "A droite, c'est un assommoir. Le garde jetait des pierres par les trous pour assommer les ennemis."
"En face, on voit le donjon."
Cassandra : "Nous sommes dans le donjon, On peut voir des statues :
Enzo B : "Devant, c'est la guide (et non pas une statue) qui montre les personnages.
Cette pièce sert de cuisine et de chambre à la fois."
Le pain sur la table servait d'assiette. A la fin du repas, ce pain était donné à la servante pour qu'elle le mange."
Enzo L : "Le garçon est en train d'écrire. Il a la chance d'apprendre à lire et à écrire."
Théo B : "C'est Gaston Fébus à droite. On voit aux vêtements et à ses chaussures qu'ils étaient riches."
Mateusz : "Nous sommes dans la salle d'armes où il y a des reproductions d'épées, de haches, de couteaux."
Marly : "Pour finir, voici le blason de Gaston Fébus sur un bouclier !"
"Nous avons appris beaucoup de choses grâce à cette visite !"
A la rentrée, nous échangerons avec les élèves de CE1 qui sont allés voir
un autre château de Gaston Fébus : celui de Montaner.
